3.png){kind=logo}
Penerapan Artificial Intelegence Supersense Berbasis Smartphone Android terhadap Kemampuan Membaca Mahasiswa Tunanetra
Abstract
This research is motivated by the fundamental problem of the limitations of visually impaired students in accessing written information, especially in the process of reading which is a key skill in learning. Artificial intelligence supersense (AIS) technology based on android smartphones (SA) through a constructivism approach is present to accommodate the gap experienced by visually impaired students. This study aims to determine the development of the application of SA-based AIS technology through a constructivism approach to the reading ability of visually impaired students and describe the perception of visually impaired students towards the use of SA-based AIS technology through a constructivism approach. The research method used is single subject research. The research subject was chosen purposively based on the character of the research subject who had difficulty reading the exposition text. This research instrument uses tests, questionnaires, videos, and photos. The data analysis technique used with the A-B research design. The results of the study show that the development of the application of SA-based AIS through the constructivism approach can improve the ability to read exposition texts of visually impaired students and students' perception of the use of exposition texts.
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan mendasar keterbatasan mahasiswa tunanetra dalam mengakses informasi tertulis, terutama dalam proses membaca yang menjadi keterampilan kunci dalam pembelajaran. Teknologi artificial intelegence supersense (AIS) berbasis smartphone android (SA) melalui pendekatan konstruktivisme hadir untuk mengakomodasi kesenjangan yang dialami mahasiswa tunanetra. Penelitian ini bertujuan mengetahui perkembangan penerapan teknologi AIS berbasis SA melalui pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan membaca mahasiswa tunanetra dan mendeskripsikan persepsi mahasiswa tunanetra terhadap penggunaan teknologi AIS berbasis SA melalui pendekatan konstruktivisme. Metode penelitian yang digunakan adalah single subject research. Subjek penelitian dipilih secara purposif berdasarkan karakter subjek penelitian yang mengalami kesulitan dalam membaca teks eksposisi. Instrumen penelitian ini menggunakan tes, angket, video, dan foto. Teknik analisis data yang digunakan dengan desain penelitian A-B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan penerapan AIS berbasis SA melalui pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan kemampuan membaca teks eksposisi mahasiswa tunanetra dan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan terknologi AIS berbasis SA sangat positif yakni mengatasi hambatan aksesibilitas bagi penyandang disabilitas netra.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Chen, X., Xie, H., Zou, D., & Hwang, G. J. (2020). Application and theory gaps during the rise of Artificial Intelligence in Education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 1, 1–20. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2020.100002
Esti, S. S. dan S. P. (2017). Budaya Literasi di Kalangan Mahasiswa FBS UNY. Litera. 16(1), 105–113. https://journal.uny.ac.id/index.php/litera/article/view/14252
Goksel, N., & Bozkurt, A. (2019). Artificial Intelligence in Education (pp. 224–236). https://doi.org/10.4018/978-1-5225-8431-5.ch014
Herianto, H., & Lestari, D. P. (2021). Implementasi teori konstruktivisme dalam pembelajaran IPA melalui pemanfaatan bahan ajar elektronik. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 9(1). https://doi.org/10.21831/jppfa.v9i1.38024
Hermanto, H., & Supena, A. (2020). Implementassi Pembelajaran Daring Bagi Siswa Tuna- netra di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 188–194. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.635
Hermawanto, F., Sabiku, S. A., & Dai, M. (2019). Aplikasi pembaca tunanetra menggunakan smartphone android. Jurnal Teknologi Informasi Indonesia (JTII), 4(1), 40–47. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.635
Herviani, V. K., Kuncahyono, K., Suwandayani, B. I., Restian, A., Deviana, T., & Arifin, B. (2022). Pengembangan Teknologi Asistif “Dif-Able Apps” Untuk Mahasiswa dengan Hambatan Penglihatan dan Pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 42–48. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i1.617
Hidayat, M. I. I., & Hadi, P. (2023). Penggunaan Aplikasi Smartphone Envision AI untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Tunanetra Kelas III di SLB Negeri 1 Bulukumba. Jurnal Metafora Pendidikan (JMP), 1(1), 131–139.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2023). Artificial intelligence in education. In Data eth- ics: building trust : how digital technologies can serve humanity (pp. 621–653). Globethics Publications. https://doi.org/10.58863/20.500.12424/4276068
Ichsan Ilham Hidayat, M., Hadi, P., & Info Abstrak, A. (2023). Penggunaan Aplikasi Smartphone Envision AI Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Tunanetra Kelas III di SLB Negeri 1 Bulukumba. Jurnal Metafora Pendidikan, 1(1), 131–139. http://www.journal.arthamaramedia.co.id/index.php/jmp
Indrawati, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Memahami Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA Srijaya Negara Palembang. In Prosiding Sembadra Universitas Sriwijaya.
Jannah, A. F., & Prahmana, R. C. I. (2019). Learning fraction using the context of pipettes for seventh-grade deaf-mute student. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2), 299–321. https://doi.org/10.17478/jegys.576234
Khaeroh, I., Advelia, F., Rosyid, A., & Supena, A. (2020). Pelaksanaan Pendidikan Inklusif Untuk Siswa Dengan Hambatan Penglihatan (Low Vision) di Sekolah Dasar. Pendidikan Inklusi, 4(1), 11–22.
Kusumastuti, G., & Prabawati, W. (2022). Desain Aplikasi Podclusive sebagai Inovasi Pembelajaran bagi Mahasiswa Tunanetra di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 28–33. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i1.619
Laganing, N., & Yusdin Gagaramusu. (2016). Penerapan Pendekatan Inquiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di SDN Siumbatu. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(1), 189–201.
Lubis, B. S., Sari, S. P., Siregar, E. F. S., & Batubara, I. H. (2022). Pemanfaatan Adobe Illustrator (AI) Sebagai Aplikasi Desain Bahan Ajar Berbasis Komik. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(4), 624. https://doi.org/10.30651/aks.v6i4.9851
Mambu, J. G. Z., Pitra, D. H., Ilmi, A. R. M., Nugroho, W., Leuwol, N. V, & Saputra, A. M. A. (2023). Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Menghadapi Tan- tangan Mengajar Guru Di Era Digital. Journal On Education, 6(1), 2689–2698.
Maulida, S. Z., & Ningtyas, T. (2023). Keterbacaan Teks Berita di Kompas. com sebagai Alternatif Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Readability of News Texts on Kompas. com as an Alternative Teaching Material for Indonesian Language Subjects). Indonesian Language Education and Literature, 9(1), 208–221.
Meutia Nahlisa, R., & Christiani, L. (2015). Buku Braile sebagai Jembatan Keterbatasan Akses Informasi Siswa Tunanetra Sekolah Luar Biasa Bagian A DRIA Adi Semarang. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 4(2).
Oktaviani, V., Septyanti, E., & Permatasari, S. (2022). Implementasi Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMAN 1 Seberida. 15(1). http://Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 2019. (n.d.).
Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teach- ing and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12(1). https://doi.org/10.1186/s41039-017-0062-8
Pourhosein Gilakjani, A., Mei Leong, L., & Nizam Ismail, H. (2013). Teachers’ Use of Technology and Constructivism. International Journal of Modern Education and Computer Science, 5(4), 49–63. https://doi.org/10.5815/ijmecs.2013.04.07
Prahmana, R. C. I. (202 C.E.). SingleSubjectResearch (Pertama). UAD Press : Yogyakarta. Praptaningrum, A. (2020). Penerapan Bahan Ajar Audio Untuk Anak Tunanetra Tingkat SMP di Indonesia. Teknologi Pendidikan, 5(1), 1–19.
Putri, V. A., Sotyawardani, K. C. A., & Rafael, R. A. (2023). Peran Artificial Intelligence da- lam Proses Pembelajaran Mahasiswa di Universitas Negeri Surabaya. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS), 2, 615–630.
Rahman, A., & Basri, I. (2019). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksposisi D]dan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Padang. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 1–5.
Rismadewi, N. W. M. (2023). Identifikasi Kesulitan Membaca Pemahaman Mahasiswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 8(1), 10–17. https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v1i1.1944
Roll, I., & Wylie, R. (2016). Evolution and Revolution in Artificial Intelligence in Education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 26(2), 582–599. https://doi.org/10.1007/s40593-016-0110-3
Rosa, A., & Amir, A. (2023). Struktur dan Unsur Kebahasaan Teks Eksposisi Karya Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 5138–5143.
Roy, R. S., & Anand, A. (2022). Question answering for the curated web: Tasks and methods in QA over knowledge bases and text collections. Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-79512-1
Salawati, J. B. L. S. (2020). Pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. International Journal of Elementary Education, 4(1), 100–106. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i1.24383
Satriani, E. (2018). Reading comprehension difficulties encountered by english students of Islamic University of Riau. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 5(2), 15–26. https://doi.org/10.25299/jshmic.2018.vol5(2).1885
Siahaan, M., Harsana Jasa, C., Anderson, K., Rosiana, M. V., Lim, S., & Yudianto, W. (2020). Penerapan Artificial Intelligence (AI) Terhadap Seorang Penyandang Disabilitas Tunanetra. In Journal of Information System and Technology 1(1).
Sofyan Siregar, A., & Aliyah Negeri, M. (2023). Pemanfaatan Media Belajar Berbasis Artificial Intelegency dalam Pembelajaran di MAN 2 Padangsidimpuan. 1(2), 2986–4658.
Sudirman, S., Sarjan, M., Rokhmat, J., Hamidi, H., & Fauzi, I. (2022). Penilaian Pendidikan IPA secara Realtime dan Terintegrasi dengan Artificial Intelligence: Perspektif Filsafat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.888
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian dengan Subyek Tunggal. CRICED University of Tsukuba.
Umamah, A., Hidayanti, I., & Kurniasih, K. (2019). Kesulitan Mahasiswa dalam Menulis Teks Eksposisi: Analisis Berbasis Gender. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 33–50. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1004
Utami, N. W. (2015). Gelap dalam Gemerlap: Gelapnya Akses Informasi bagi Difabel dalam Gemerlap Era Digitalisasi. Channel, 3(2), 41–49. https://doi.org/10.12928/channel.v3i2.3272
Yasa, K. N. (2013). Kecermatan Formula Keterbacaan sebagai Penentu Keefektifan Teks Berbahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 46(3).
Zain Mumtaz, T. (2023). Peran Artificial Intelligence terhadap Optimalisasi Pembelajaran Mahasiswa Universitas Brawijaya. Multiverse: Open Multidisciplinary Journal. 2(2), 254–261. https://doi.org/10.57251/multiverse.v2i2.1172.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
